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最是书香能致远 ---淡墨书香

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路虽远,行则将至,事虽难,做则有成!很多事不是我能不能,而是我要不要!思路决定出路,观念决定差别!

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语文一年级下册教学计划   

2008-12-22 20:29:21|  分类: 班级快讯 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    新的学期开始了,为了更好地服务语文课程改革,更好地服务人教版小学语文实验教材,因地制宜地使用好教材,特制定如下教学计划。
    一、学情分析。
    本班原有学生人,寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
    二、教材简析
    本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地"。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
    必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。"语文园地"面貌一新,包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。
    本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
    三、教材特点。
    1、 绕专题组织教材内容,充分体现整合。
    每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。如第二组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。在语文园地里,"读读背背"安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;"口语交际"安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕"家庭生活"这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。
    2、 安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
    本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法,而是把八课识字,分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课,学生不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备,并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课,由八个词语组成:"春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣。"这几个反映春天优美景色的成语或词组,组成了一幅意境优美的画卷,而且文字合辙押韵,读来朗朗上口。
    3、 大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
    本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》,有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。 课后练习重视语言积累和感悟(如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习),重视语文基本功(如,写字,词句理解与运用),也重视课内外结合,将语文学习和生活紧密结合起来。
    4、 改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的"学本"。 本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破,主要体现在以下几个方面。
    (1).编写角度由关注教师的教,转向方便学生的学。
    无论是单元前的导语,还是课文练习,或是语文园地,都以学习伙伴的口吻叙述,非常亲切、自然。在部分课文之后,根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如在《春雨的色彩》之后启发提问:"春雨到底是什么颜色的呢?"在《邓小平爷爷植树》的课后引导学生:"植树节快到了,我们去植树吧!"这样设计,既灵活,又实用,对促进学生独立思考,引导学生质疑问难,引导学生投身实践,起到很好的导向作用。
    (2).教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会,使学生乐学、会学,不断产生成就感。
    在每个语文园地里设"我的发现",不断引导学生发现新的识字方法,发现字、词、句中的一些规律。如"语文园地一"中,"今天,我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗?"让学生和学习伙伴一起去发现可以用加一加、换一换的方法认识汉字。又如"语文园地四",用展示合作学习成果的方式,启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生读带有多音字的句子,启发学生了解多音字的特点。 在语文园地里还设有"展示台",鼓励学生展示课外认识的字,鼓励学生展示查字典的能力,鼓励学生展示讲故事的本领,等等。
    (3).联系单元的专题设计口语交际,加强各单元教学内容的整合。
    各单元的口语交际题目都与本单元的专题密切相连,使阅读课文及相应的搜集、创造活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际,题目是"未来的桥"。在之前的《兰兰过桥》一文的课后练习中,已以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示,还可以从现实中、在与同伴的交流中,生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的题目,有利于调动学生的知识积累,发展他们的想象和创造力。
    教材中八个口语交际的设计,既联系课文,又贴近学生生活,从而使学生有话愿说,有话可说,利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
    5、 体现语文与生活的紧密结合。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。另外,在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人,所认的字一定会突破教科书规定的识字量。
    在阅读方面,在教科书的最后编排了五篇选读课文,供学生选读。此类课文不作统一要求,但对认真阅读的学生,教师要予以鼓励。
    另外,鼓励学生随时展示自己的学习成果,体现不同学生之间的差异,促进所有学生在原有程度上的提高与发展。
    四、教学目标。
    1、学习习惯。
    (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
    (2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
    (3)继续掌屋正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
    2、汉语拼音。
    (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
    (2)能正确抄写声母、韵母和音节,四线上写得正确、工整。
    3、识字写字。
    (1)准确认读48个生字。
    (2)掌握本册安排的76个常用偏旁。
    (3)能按笔顺正确书写、默写生字288个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
    4、口语交际
    (1)能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学回答。
    (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
    (3)能按照要用求几句连贯的讲一件简单的事情。
    5阅读。
    (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
    (2) 认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。
    (3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
    (4) 正确的复述课文,语句连贯。
    (5) 能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
    五、教学重点
    1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
    2、认识550个常用字,认清字型,会口头组词。
    3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。
    六、教学难点
    1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。
    2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
    七、教学措施。
    1、 端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。
    2、 在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。
    3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
    3、 重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
    八、教学活动
    1、识字竞赛
    2、书写展示
    3、故事会
    4、朗诵比赛
    九、教学时间安排
    培养良好的学习习惯(2) 3课时
    识字1------4课 12课时
    课文1-----13课 40课时
    识字5------8课 12课时
    课文14----26课时 37课时
    综合练习 8个 32课时
    总之,在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,灵活机动地使用教材合理地分配时间。改进教学方法,不断提高教学效果。

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