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最是书香能致远 ---淡墨书香

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【转载】《争吵》教案设计  

2015-01-04 21:50:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自玫乡小语《《争吵》教案设计》

《争吵》教案

刘伟伟

学习目标:

1.会认嫉妒13个生字。会写匠替14个生字。能够正确读写石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然等词语。

2.正确而有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。

3.了解和克莱谛争吵前后的表现。

4.理解父亲说的话。逐步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。

课前准备

1.学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。

2.预习课文,不理解的词语,知识查字典找资料。

3.生字、新词卡片。

一、谈话导入

1、童年的生活如一条翻腾着浪花的小河,每一朵浪花都有一段动人的故事。这节课我们就来走进   的童年,聆听争吵的小故事──《争吵》(板书课题)。

看了课题你有什么样的想法?根据课题质疑。

二、初读课文,扫除障碍

1、课前大家都已经预习了课文,先来看看生字词语会读了吗?

(自读——开火车读——男女声比赛读   个别强调)

石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 

承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然

2、指导写字:缘(观察——范写字,注意右边的写法以及笔顺;——练写——展评——再写)

3、掌握好生字词语是读好课文的基础,接下来请大家自由轻声读课文,注意读准字音,读通句子。边读边结合课题想一想:你读懂了有关争吵的哪些内容?(自由读文)

三、检查预习,质疑解难

1、汇报交流:(自由谈)(课件出示:课文的主要内容)

评价:同学们越来越会读书了!瞧,初读了课文就抓住了文章的主要内容。不过,文章要想读得更透彻,我们还得走进作者的心灵世界去细细体会。

2、对于我和克莱帝争吵这件事你还想知道什么?(学生针对课文内容重点质疑:争吵前后不同的表现是怎样的?……

3、小结:大家提的问题都很有价值!下面就让我们一起回到那个不愉快的早晨。

四、学习课文,细读研究

第一----------四自然段

 1、师:我正替小石匠抄写每月故事,坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,把本子弄脏了,字迹也看不清了。就在这时,我火了,骂了他一句。一场争吵拉开了序幕。请同学们默读课文的1——4自然段,想一想他们在吵些什么?画出克莱谛说的话?

2、学生自由默读

3、反馈交流。(课件出示句子:我不是故意的。你是故意的!我在外边等你!)

研读句子——我不是故意的。

4、请同学们联系上下文读读这些句子,看你能体会到什么?

(预设:克莱谛碰了安利柯的胳膊肘,墨水滴在笔记本上,把本子弄脏了,生气的安利柯有故意弄脏了他的本子。)

5、师:哦,我听明白了,我本来是可以相信克莱帝的,可我还是故意的弄脏了他的本子,是吗?你是从哪些语句中感受到的呢?

6、交流句子。(课件出示:我想:“哼,得了奖,就自以为了不起了!”于是我想报复他,过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。

7、嗯,你关注到了我的想法和做法。大家都来读读这个句子,想一想什么是报复

(课件飞出:报复:打击批评自己或损害自己利益的人。)

师:克莱谛把我的本子弄脏了,我也把他的本子弄脏了,这分明就是在向克莱谛在实施报复啊!(在理解的过程中,要强调我是故意把克莱谛的本子弄脏的,加深对报复一词的理解)

8、师:我为什么要对好朋友一个不小心的错实施报复呢?再来读读这个句子看有什么新的体会?(课件变红前半句)

9、理解:嫉妒

预设:(安利柯因为自己的朋友得了奖,自己却没有,心里很不服气)

师:是呀,一个“哼”字真实的表达出了我的嫉妒心理!像这样,将人物心中的想法用恰当的词句表达出来就是心理活动的描写。(板书:心理描写)

10、朗读训练。

请带上你的体会再来读一读。(指生读)

师过渡:我的报复把克莱谛惹恼了,气愤之下的他说着——引读句子“你这是故意的!”“我在外边等着你!”一场由于我的嫉妒心理引发的争吵就这样结束了,我心中的气也全消了。可是,争吵之后的我却怎么也快乐不起来。这又是为什么呢?

第五-------八自然段

1、       请大家大声读一读5-8自然段,然后在小组内按照学习提示合作学习。

(课件出示)

学习提示:1、用波浪线标画出表现我心中想法的词句,说一说我的心情怎样?

2、联系上下文讨论讨论,“我”的心理活动发生了怎样的变化?试着用自己的话说一说。

2、班内汇报交流

    预设(1我很后悔,不该那样做。谁还从不同的词句中体会到了我的后悔?

2)啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!(心情:后悔)

师:是啊,想到我和克莱帝之间深厚的感情,我后悔极了,后悔骂了他。

        3)我又记起父亲应该知错认错的话来。但是,要我去向他承认错误,我却觉得太丢脸。

4)想到这里我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说去向他认错吧,可是请原谅我这几个字怎么也说不出来。(心情:矛盾)

3、感悟句子,谈理解

      重点:体会心理活动的变化(随机板书:后悔   矛盾)

4、师:说得对,我很后悔,心里想去认错,可嘴巴里又说不出来,我不知道该如何是好?那谁能体会着我的心里活动来读一读这段话。(指生感情朗读)

过渡:在作者的笔下,这段对自己心里想法的细致准确地描写,将我争吵后的心理活动展现的淋漓尽致,让我们读懂了安利柯的内心世界。怀着不安于后悔的心情,我从被报复了的克莱帝眼中感受到的不是气愤而是悲哀。只听他又一次说道————

5、指生读第七、八段。

师:读得很流利。“我在外边等着你!”“我也等着你”同样的约定,他们要表达的意思一样吗?(联系上下文谈自己的理解)(课件变红)

预设:克莱帝的眼里表现出来的不是愤怒,而是悲哀,从这里可以看出,他是想和我和好的。

师:你们很会学习,能够通过描写眼神和态度的句子来体会人物的想法,还有补充吗?

(课文的第五自然段中写道克莱帝是个孝顺的,很受父亲欢迎的,他一定也会原谅我。)

师:是呀,我这时也已经认识到自己的错误了,已经做好了只防御不还手的准备了。让我们一起来读出不同的意思,男同学读第一句,女同学读第二句。

第九——十三自然段

1.师:本不该发生的争吵让事后的我不能安心听课,以至于那节课我是挨到放学的。放学后,又出现了怎样的一幕呢?(分角色读文)

2.师:你看到了怎样的情景?这情景让你感受到的是什么?

3.师:是啊,这一幕让我们真切地感受到了克莱帝的宽容和善良。作为曾经故意报复、嫉妒克莱帝的安利柯,你的心中又会有怎样的感受呢?

4、带上你的理解,我们合作和读一读。(配乐)

第十四自然段

1.师:读得真好,我俩和好如初,高高兴兴地回到了家,爸爸知道了这件事情以后,却把脸一沉说——(课件出示:既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!)齐读

2、你读懂爸爸的话了吗?

1:爸爸说的是安立科应该先向克莱帝道歉

2:爸爸觉得克莱帝是个高尚的人,安立科不应该向他举起戒尺,

3.师:爸爸为什么说克莱帝是个高尚的人

生:安莱帝能原谅我的错误,气量大,所以说他是一个高尚的人。

师:是的,他是一个宽宏大量的人,还有吗?

生:克莱帝更高尚的是自己没有错,却能主动向朋友提出和好,很不容易,

五、拓展练习

其实,在我们的生活中,有时也会和同学发生一些小小的磨擦,请你写一写发生在你和同学之间的故事。(注意适当运用心理活动的描写)

这节课就上到这儿,同学们再见。

 

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